Olá! Hoje o Vivendo vem compartilhar um pouco do projeto por um vídeo que mostra a passagem da fronteira entre Foz do Iguaçu, Brasil, e Ciudad del Este, Paraguai, além do trajeto até a escola San Agustín e alguns trechos de atividades de mediação que realizamos por lá!
Blog do Vivendo Livros Latino-americanos na Tríplice Fronteira
Arco-íris de saberes!
Dia 06 de Setembro foi dia de festa para o projeto Vivendo Livros: inauguramos nossa terceira biblioteca!!! A Biblioteca Arco-íris de Saberes em Puerto Iguazu, Argentina. Este projeto de pesquisa e extensão da #Unila vem trabalhando na revitalização de espaços escolares para assim torná-los lindos ambiente para curtir a literatura e as Artes. Ontem fomos recebidos com muito carinho por toda a comunidade escolar, além da presença de autoridades como o Prefeito de Puerto Iguazu e a Supervisora de Ensino. Para inauguração preparamos a leitura do Conto Flitcs e tivemos dois lindos bolos com as bandeiras do Brasil e da Argentina. Nosso evento também contou com a cobertura da imprensa local. Estamos realmente muito contentes e gostaríamos de agradecer o carinho de cada um que contribuiu com este grande e desafiador projeto.
Referências
Aqui teremos algumas das principais referências bibliográficas que estudamos sobre: Mediação de Leitura; Leitura Literária; Teoria da Recepção e etc.
Em Breve!
Depoimentos
Aqui você pode ouvir o que algumas pessoas que conhecem o Vivendo sentiram e pensaram quando estavam conosco - e se você conhece o projeto sinta-se convidado para mandar um vídeo para a gente!
Em 2019 tivemos uma enriquecedora visita da professora Natalia Duque, representante da Escola Interamericana de Bibliotecologia e do projeto Bibliotecas a la Calle (Colombia), que veio dividir um pouco das suas experiências na UNILA e conhecer o Vivendo.
Veja no vídeo as impressões da professora sobre o nós e a vivência na UNILA e aqui no Brasil:
Além desse vídeo, também temos uma conversa da professora Mariana Cortez com a professora Natalia Duque que você pode assistir aqui:
Obrigada por acompanhar o Vivendo!
Também em 2019, a professora Karla Del Carpio, da University of Northern Colorado, visitou a UNILA e o projeto Vivendo Livros Latino-americanos na Tríplice Fronteira.
Aqui conheceu a universidade, seus professores e estudantes, além de realizar uma palestra sobre o tema da Diversidade Cultural: a educação como oportunidade para unir a sociedade. Ainda conheceu as escolas primárias em que o projeto Vivendo realiza trabalhos no Brasil, Paraguay e Argentina e participou das atividades junto a equipe e as crianças.
Agradecemos muitíssimo a visita incentivadora da professora Karla e esperamos com carinho seu retorno ao Brasil e a Foz do Iguaçu.
Também em 2019, a professora Karla Del Carpio, da University of Northern Colorado, visitou a UNILA e o projeto Vivendo Livros Latino-americanos na Tríplice Fronteira.
Aqui conheceu a universidade, seus professores e estudantes, além de realizar uma palestra sobre o tema da Diversidade Cultural: a educação como oportunidade para unir a sociedade. Ainda conheceu as escolas primárias em que o projeto Vivendo realiza trabalhos no Brasil, Paraguay e Argentina e participou das atividades junto a equipe e as crianças.
Agradecemos muitíssimo a visita incentivadora da professora Karla e esperamos com carinho seu retorno ao Brasil e a Foz do Iguaçu.
Aqui você pode escutar um pouco das impressões da professora sobre sua visita:
Atividades e Mediações
Para nós é importante compartilhar as experiências e conhecimentos aprendidos através da ação e da pesquisa, por isso aqui registramos algumas das nossas atividades de mediação de leitura, contação de histórias, formação de promotores da leitura literária. Assim, celebramos o desenvolvimento do projeto e de seus participantes!
Em breve!
Reformas das Bibliotecas
Parte do nosso trabalho é reformular os espaços das bibliotecas escolares onde desenvolvemos atividades, essa etapa do trabalho tem importância por tornar o espaço acolhedor para as crianças e desenvolver ainda mais o vínculo de afeto entre elas e a leitura!
Escola Municipal do Campo Brigadeiro Antonio Sampaio (Foz do Iguaçu, Brasil)
Concluída!
Escuela 2979 - San Agustín (Ciudad del Este, Paraguay)
Concluída!
Escuela 722 - Eduardo Horacio Arrabal (Puerto Iguazú, Argentina)
Concluída!
Sobre Nós
História
O Projeto Vivendo livros latino-americanos na Tríplice fronteira teve início em 2014 e seu objetivo foi, inicialmente, conhecer os espaços destinados aos livros nas escolas públicas da tríplice fronteira e entender qual era a prática de leitura proposta pelos docentes no espaço escolar. Foram, para isso, coletados registros fotográficos das escolas e depoimentos dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A amostragem coletada se tornou um mapeamento da situação da biblioteca (espaço de leitura em sala de aula) e das práticas docentes com a leitura literária de 4 escolas de cada uma das cidades da referida fronteira: Ciudad del Este, Foz do Iguaçu e Puerto Iguazú. A partir da conclusão da etapa inicial, foi possível traçar novos objetivos e selecionar as escolas que fariam parte do Projeto, a partir de 2015, de forma mais aprofundada. Foram, então, escolhidas aquelas que apresentavam características de territórios vulnerados, fossem do campo ou da cidade (em zonas periféricas).
Assim as escolas selecionadas foram: Escola Municipal do Campo Brigadeiro Antonio Sampaio (Foz do Iguaçu – zona rural), Escuela 722 - Eduardo Horacio Arrabal (Puerto Iguazú – zona rural modificada pelo turismo e com presença significativa de comunidades indígenas) e Escuela 2979 - San Agustín (Ciudad del Este – zona urbana periférica). O principal objetivo traçado, a partir disso, foi verificar se a estruturação de uma biblioteca alterara a relação dos docentes e discentes em relação à leitura literária, já que, nas escolas selecionadas, os livros estavam depositados em caixas na sala de aula ou em depósitos como a sala da direção, como verificado em levantamento inicial. Para isso, entendeu-se necessário propor ações que envolvessem docentes e discentes na valorização do espaço dos livros e da leitura por meio de práticas de mediação de leitura, que devido às características dos territórios interculturais exigiam uma abordagem sensível a essa característica.
Método
O trabalho foi inicialmente proposto com o objetivo de reconhecer os espaços das escolas destinados à leitura literária, reconhecimento do acervos e análise dos documentos escolares, para, em seguida, reestruturar a biblioteca e propor práticas de mediação de leitura concomitantemente à formação dos docentes. Por ser uma pesquisa em campo, a equipe do projeto se desloca de duas a três vezes por semana para as escolas envolvidas.
O método do trabalho desenvolvido implica uma pesquisa-ação e para registramos os dados coletados nesse universo das mediações, utilizamos o método da etnografia como recurso qualitativo e aplicação de questionários, entrevistas e registro de usuários como metodologia quantitativa. Finalmente, as análises dos dados coletados são descritas e fundamentadas a partir do referencial teórico inicialmente apresentado neste projeto e ampliado por meio da revisão bibliográfica do estado da arte em relação às concepções de biblioteca escolar e comunitária, mediação de leitura literária, relação entre escola e comunidade.
Resultados
O trabalho realizado nas escolas encontra-se em etapas diferentes de desenvolvimento, então, a descrição dos resultados esperados será apresentada separadamente, indicando o estágio de cada uma delas:
- Na escola Municipal do Campo Brigadeiro Antonio Sampaio foi realizado o mapeamento e histórico da escola e do bairro, levantamento do acervo, reestruturação da biblioteca e sua inauguração em 2017, atividades de mediação em 2017 e 2018. A sequência do trabalho será consolidar e fortalecer a biblioteca escolar como aparato de interação com a comunidade do bairro do Alto da Boa Vista com atividades a cada 15 dias, alternando em práticas no turno regular e propostas para a comunidade aos sábados à tarde.
- Na Escuela San Agustín foi realizado o mapeamento e histórico da escola e do bairro, levantamento do acervo, reestruturação da biblioteca e sua inauguração foi em 2018 com, posterior, atividades de mediação em 2018. Para 2019, os resultados pretendidos são: 1) propostas semanais de mediação de leitura com o grupo do 20 grado (15 a 17 estudantes), atividade de mediação alternando os níveis a cada 15 dias e criação de um Cine Clube na 2º. Segunda-feira do mês, esta proposta decorre de uma demanda local.
- Na Escuela 722 - Eduardo Horacio Arrabal foi realizado o mapeamento socioeconômico e histórico da escola e do bairro, levantamento do acervo, reestruturação da biblioteca está prevista para o início 2019. A biblioteca ainda se encontra em etapa de estruturação e vem contando com grande engajamento da comunidade escolar (diretoras, docentes e pais de alunos), a inauguração está prevista para o final de abril, a partir deste momento serão propostas mediação de leitura com o objetivo de explorar o acervo da escola.
Artigos
Aqui você encontra os artigos publicados pela equipe do Vivendo Livros Latino-americanos na Tríplice Fronteira.
Clique nos títulos para seguir o link e acessar o texto na revista de origem.
Edwin Sanabria Ospina, Mariana Cortez, Daniel Gordillo Sánchez.
Tatiana Vega Ahumada, Mariana Cortez.
Edwin Alexander Sanabria Ospina, Mariana Cortez.
Viviendo libros latinoamericanos en la triple frontera: contextos y relatos. Daniel Gordillo Sánchez, Mariana Cortéz, Edwin Sanabria.
Mariana Cortez.
Luana Valquiria Milkewicz Panchiniak.
Viviendo libros latinoamericanos en la triple frontera: experiencia en las bibliotecas escolares.
Mariana Cortez.
Viviendo libros latinoamericanos en la triple frontera: experiencia en las bibliotecas escolares.
Mariana Cortez.
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